Agence spatiale canadienne
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Contenu de la page
Programme de formation à distance et de téléapprentissage
Exploration spatiale
- Un univers à découvrir
- Les défis associés à l'exploration de Mars
- Apprendre à connaître Mars
- La science-fiction et l'enseignement de concepts scientifiques
- Les conditions météorologiques sur Mars
- Défis associés au lancement d'une mission vers Mars
- L'exploration de la planète rouge : outils, technologies et réalisations scientifiques
- L'immensité de l'espace
- La pensée critique aux moments critiques
- Histoire du Canada dans l'espace
- Orbites à privilégier pour des missions interplanétaires
De la 4e à la 6e année
Un univers à découvrir
Prenez place sur un photon en compagnie de vos élèves et de notre astronome, et faites un voyage spatial virtuel où vous découvrirez les différents composants du Système solaire, dont le Soleil, la Lune, les planètes et les astéroïdes. Les élèves auront la possibilité de travailler en équipe avec des cherche-étoiles et des cartes du ciel et de reproduire et d'identifier les constellations dans le ciel nocturne.
Les défis associés à l'exploration de Mars
Des télescopes portatifs de l'Antiquité grecque et des sondes spatiales Viking, au télescope spatial Hubble et aux rovers martiens Spirit et Opportunity qui explorent présentement la surface martienne, les élèves apprendront comment les percées scientifiques et technologiques effectuées au fil des ans ont permis à l'être humain d'explorer la Planète rouge. Répartis en groupes, les élèves prendront part à une fascinante simulation de résolution de problèmes. Les élèves seront appelés à jouer le rôle de contrôleurs de mission, de linkContenus de communication, de capteurs et de rovers à la surface de Mars. Postés au centre d'exploitation de la mission, les contrôleurs de mission commanderont les élèves-rovers sur le sol « martien » avec, pour seul moyen de communications, des commandes prédéfinies. Ainsi, les élèves se familiariseront avec les contraintes auxquelles sont confrontés les contrôleurs de mission lorsqu'ils doivent communiquer avec les rovers martiens.
Apprendre à connaître Mars
L'Homme tente depuis longtemps de percer les mystères de la planète Mars. Venez vous joindre à l'un des principaux chercheurs de l'ASC en planétologie et partez à la découverte de cette fascinante planète! Venez explorer les caractéristiques physiques et géologiques de Mars et comparer Mars à la Terre sur le plan de leur taille, de la durée de leurs journées et de leur climat. Les élèves assisteront à une brève présentation sur les technologies qui ont permis à l'Homme d'explorer la planète Mars au fil du temps, et ils approfondiront leurs connaissances sur les systèmes de survie nécessaires à l'envoi d'une future mission habitée sur cette planète. Pour terminer, on demandera aux élèves de tenir une séance de remue-méninges et de déterminer de quelle façon les humains pourraient subvenir à leurs besoins dans le cadre d'une mission de longue durée vers Mars.
La science-fiction et l'enseignement de concepts scientifiques
Les films de science-fiction d'aujourd'hui frappent l'imaginaire collectif avec d'extraordinaires scènes spatiales. Mais vous êtes-vous déjà demandé quelle proportion de ce que vous voyez à l'écran est scientifiquement correct? Grâce à cet atelier, les jeunes acquerront les connaissances et les aptitudes nécessaires pour distinguer la science de la science-fiction, notamment en étudiant les thèmes de l'environnement spatial, de la pesanteur artificielle et des satellites d'observation de la Terre, tels qu'ils sont montrés au cinéma. Les élèves visionneront une série de courts extraits cinématographiques qu'ils devront analyser puis critiquer. Ils seront ensuite appelés à corriger les erreurs pour ce qui est de la représentation de l'espace dans les films d'Hollywood.
Les conditions météorologiques sur Mars
Lors de la planification d'une mission habitée d'exploration de la planète Mars, il faut tenir compte des facteurs clés que constituent les conditions météorologiques et le climat, particulièrement pour l'établissement des stratégies de survie de l'équipage et de la définition du lieu et du moment de l'atterrissage de l'engin spatial. Guidés par un planétologue de l'ASC, les élèves étudieront certains concepts tels la température, la pression et l'atmosphère tout en approfondissant leurs connaissances sur le rôle palpitant que le Canada sera appelé à jouer sur le plan météorologique lors de la mission Phoenix. Dans le cadre d'une simulation de mission, vos élèves assumeront les responsabilités du premier équipage à se rendre sur Mars. Avant le lancement de leur mission, ils devront étudier les conditions à la surface de Mars en reproduisant le phénomène de l'érosion des sols causé par le vent et le dioxyde de carbone liquide qui se trouvent dans l'environnement martien.
Du 1er au 3e secondaire
Défis associés au lancement d'une mission vers Mars
Les voyages interplanétaires nécessitent une planification et une aptitude à la résolution de problèmes à toute épreuve. Les scientifiques et les ingénieurs assurent la gestion des défis technologiques, de communications et de survie inhérents au lancement et à l'atterrissage du vaisseau spatial et de son équipage en toute sécurité. Lorsqu'ils développent des technologies destinées à l'exploration de la planète Mars, les ingénieurs doivent concevoir du matériel pouvant résister à un rayonnement intense, des températures extrêmes et de fortes vibrations durant le lancement. L'atelier aborde également les notions de mécanique orbitale associées à une mission vers Mars, les systèmes de survie et les défis particuliers posés par les communications interplanétaires intervenant dans les communications avec les véhicules télécommandés. L'atelier se termine par des travaux pratiques consistant à planifier une mission virtuelle vers la planète rouge.
L'exploration de la planète rouge : outils, technologies et réalisations scientifiques
À partir de l'époque des télescopes portatifs de la Grèce antique jusqu'à celle des orbiteurs Viking, du télescope spatial Hubble et des rovers Spirit et Opportunity que nous connaissons aujourd'hui, les élèves apprendront comment les avancées technologiques et scientifiques survenues tout au long de l'histoire de l'humanité ont permis à l'être humain d'explorer la planète rouge. Les élèves verront également le rôle de la spectroscopie dans l'exploration de la planète Mars par les humains.
Répartis en petits groupes, les élèves participeront à une fascinante simulation de résolution de problèmes, assumant le rôle de contrôleurs de mission, de communications, de sondes et de véhicules télécommandés en mission sur Mars. Dans le cadre des opérations de la mission, les contrôleurs de mission devront faire preuve d'un raisonnement infaillible afin de contrôler les élèves jouant le rôle de rovers dans un environnement « martien », en utilisant une suite de commandes préétablies complexes comme seul moyen de communication. Les élèves s'initieront ainsi aux contraintes que doivent surmonter les contrôleurs de mission dans leurs communications avec les rovers sur Mars. Le vocabulaire et la complexité des concepts de cet atelier conviennent à des groupes d'élèves de niveau intermédiaire.
L'immensité de l'espace
Partez en voyage imaginaire avec vos élèves et notre astronome à bord d'un photon, à la découverte des principales composantes de notre Univers : étoiles, planètes, nébuleuses, supernovae et quasars, pour ne nommer que celles-là. Puis joignez vous aux débats, alors que nous présenterons des théories sur la formation de l'Univers et un aperçu du triste sort qui attend notre Soleil un jour. Les travaux pratiques porteront sur l'expansion de notre Univers et la loi de Hubble.
Du 4e au 5e secondaire
La pensée critique aux moments critiques
Les contrôleurs de mission du Canada sont parmi les meilleurs spécialistes de la résolution de problèmes dans le domaine spatial. En cas de défaillance d'une articulation du bras Canadarm2, ces hommes et ces femmes entrent en action afin d'identifier rapidement et efficacement le problème et de proposer une solution. Avec l'aide d'un contrôleur de mission de l'ASC, les élèves apprendront la méthodologie de résolution de problèmes en cinq étapes, appelée technique de l'arbre de défaillances. En apprenant à cerner correctement le problème, à recueillir les données et à proposer une solution, les élèves pourront ainsi acquérir les compétences nécessaires en résolution de problèmes à la réalisation des travaux pratiques proposés dans cet atelier. Divisés en petits groupes, les élèves assument le rôle d'une équipe de contrôleurs de mission confrontés à un problème survenu dans le Système d'entretien mobile fabriqué par le Canada. Ils devront se servir de la technique de l'arbre de défaillances et des informations contextuelles fournies dans l'atelier pour d'abord cerner, puis résoudre le problème.
Histoire du Canada dans l'espace
Saviez-vous que le Canada a été le troisième pays dans l'espace, après l'ex-URSS et les États Unis? En 1962, le Canada a lancé le satellite Alouette-1 pour étudier l'ionosphère, la zone responsable des aurores boréales que l'on aperçoit dans le Grand Nord canadien. Le Canada est depuis lors un chef de file mondial dans les technologies spatiales et les communications par satellite. Cet atelier met en contexte les événements associés aux réalisations canadiennes dans l'espace selon chaque époque, des années 1950 à aujourd'hui. Les élèves apprendront le rôle du Canada dans le projet Spoutnik, et les débuts du programme Arrow. Ils s'initieront notamment à la série de satellites Anik, à la naissance de l'Agence spatiale canadienne ainsi qu'aux technologies spatiales les plus récentes. L'atelier est offert uniquement sous forme d'exposé.
Orbites à privilégier pour des missions interplanétaires
Vous êtes-vous déjà demandé comment font les scientifiques pour déterminer l'heure précise à laquelle il faut lancer un vaisseau spatial pour que celui-ci arrive à destination sur une autre planète à la date voulue? La réponse réside dans la compréhension intime de la mécanique des orbites. Avec l'assistance d'un scientifique en recherche planétaire de l'ASC, les élèves découvriront comment la mécanique orbitale est exploitée à diverses fins, qu'il s'agisse d'un projet de recherche scientifique, de télécommunications ou d'exploration planétaire. Après avoir défini des orbites et compris leur raison d'être, les élèves s'initieront aux lois du mouvement de Kepler, exploreront les trois éléments d'une orbite et seront davantage sensibilisés à l'existence des orbites interplanétaires. Dans le cadre des travaux pratiques, les élèves deviendront pour la circonstance des astronomes amateurs appelés à déterminer, en faisant des calculs à l'aide de la loi des superficies de Kepler, si l'orbite d'un astéroïde observé dans l'espace croisera l'orbite de la Terre et occasionnera une collision entre ces deux astres.
